Fai O Test De IQ De Raven De Balde

Antes de comezar o test, lea atentamente esta breve instrucción.

Terás que resolver 60 tarefas, divididas en 5 grupos. Cada pregunta apareece así: na parte superior da folla atoparase un rectángulo con un debuxo, onde na esquina inferior dereita falta un elemento. Debaixo do rectángulo aparecen 6 ou 8 fragmentos, que se axustan en forma e tamaño ao espazo correspondente. A túa tarefa é escoller ese fragmento que complementa perfectamente o debuxo, baseándote na lóxica e nos patróns incorporados no debuxo. Dispoñes de 20 minutos para realizar todas as tarefas, polo que non te demores demasiado nas primeiras preguntas, xa que a súa complexidade irá medrando.

Interpretación dos resultados do test de IQ

Indicadores de CINivel de desenvolvemento da intelixencia
140Intelixencia excepcional, destacada
121-139Alto nivel de intelixencia
111-120Intelixencia por riba da media
91-110Intelixencia media
81-90Intelixencia por debaixo da media
71-80Baixo nivel de intelixencia
51-70Leve grao de retardamento mental
21-50Grau medio de retardamento mental
0-20Grau grave de retardamento mental

Os indicadores baixos deben considerarse sempre menos fiables que os indicadores altos.

Sobre as matrices progresivas de Raven

A metodoloxía “Escala de matrices progresivas” foi desenvolvida en 1936 por John Raven xunto con L. Penrose e desde entón establecese como unha das ferramentas máis fiables e obxectivas para avaliar o desenvolvemento intelixual. O test avalía a capacidade para realizar actividades sistemáticas, planificadas e lóxicas, esixindo aos participantes que identifiquen os patróns ocultos no conxunto de elementos gráficos.

Prestateuse especial atención a que a avaliación da intelixencia sexa o máis independente posible das características culturais, educativas e de vida dos examinados. Isto permite o uso do test en investigacións internacionais e na práctica clínica, onde a universalidade do enfoque é importante. O test ten dúas variantes — infantil e para adultos. A versión presentada está destinada á avaliación de persoas entre os 14 e os 65 anos, e o tempo de realización do test está limitado a 20 minutos, o que o fai axeitado para un amplo uso.

A estrutura do test inclúe 60 táboas, divididas en 5 series. Cada serie caracteriza un aumento progresivo na complexidade das tarefas, e as tarefas en si se complican non só polo número de elementos, senón tamén polo tipo de relacións lóxicas que se deben descubrir. Esta gradación permite determinar con precisión non só o nivel xeral das capacidades intelixuais, senón tamén as particularidades do funcionamento cognitivo de cada examinado.

Os resultados do test distribúense segundo a curva normal (gaussiana), o que asegura unha gran precisión na determinación do nivel de CI. Isto significa que a maioría dos participantes obtén resultados concentrados arredor do valor medio, mentres que os resultados extremos (tanto altos como baixos) ocorren con menor frecuencia. Esta metodoloxía de análise estatística dos datos permite identificar non só as diferenzas individuais, senón tamén realizar estudos comparativos detallados a nivel grupal e populacional.

Grazas á súa obxectividade, universalidade e alta precisión, o test de Raven utilízase amplamente en investigacións científicas, en psicoloxía clínica e na práctica educativa para o diagnóstico das capacidades cognitivas, a planificación de programas de desenvolvemento individual e a avaliación da eficacia dos métodos educativos.

Análise cualitativa dos resultados do test de Raven

Serie A. Establecemento das relacións na estrutura das matrices

Nesta serie, a tarefa redúcese a completar a parte que falta na imaxe principal utilizando un dos fragmentos presentados. Para realizar a tarefa con éxito, o examinado debe analizar detidamente a estrutura do debuxo principal, identificar as súas características distintivas e atopar o seu análogo nun dos fragmentos ofrecidos. Despois da selección, o fragmento escollido combínase coa imaxe base e comparase co ambiente mostrado na táboa.

Serie B. Analoxía entre pares de figuras

Aquí, o principio de construción baséase no establecemento dunha analoxía entre pares de figuras. O examinado debe determinar o patrón segundo o cal se construíu cada figura, e logo, baseándose nese principio, seleccionar o fragmento que falta. É fundamental identificar o eixo de simetría en relación ao cal as figuras se disponen na mostra principal.

Serie C. Cambios progresivos nas figuras das matrices

Esta serie caracterízase pola gradual complexización das figuras dentro dunha única matriz, demostrando o seu desenvolvemento progresivo. Os novos elementos engádense seguindo un estrito principio, e ao descubrir esa regra, é posible seleccionar a figura que falta, a cal se axusta á secuencia de cambios establecida.

Serie D. Reagrupación das figuras na matriz

Nesta serie, a tarefa require identificar o proceso de reagrupación das figuras, que se produce tanto en dirección horizontal como vertical. O examinado debe identificar este principio de reordenación e, baseándose nel, escoller o elemento que falta.

Serie E. Descomposición das figuras en elementos

Aquí, a metodoloxía baséase na análise da imaxe principal mediante a descomposición das figuras nos seus elementos constituintes. A comprensión correcta do principio de análise e síntese das figuras permite determinar que fragmento complementa a imaxe.

Ámbitos de aplicación do test de matrices progresivas de Raven

  1. Investigacións científicas. O test utilízase para avaliar as capacidades mentais dos participantes procedentes de diferentes grupos étnicos e culturais, así como para investigar os factores xenéticos, educativos e de formación que inflúen nas diferenzas intelixenciais.
  2. Actividade profesional. A aplicación do test axuda a identificar aos administradores, empresarios, emprendedores, xestores, curadores e organizadores máis efectivos.
  3. Educación. O test serve como ferramenta para predecir o futuro éxito tanto de nenos como de adultos, independentemente do seu orixe social e étnica.
  4. Práctica clínica. Utilízase para o diagnóstico e a detección de trastornos neuropsicolóxicos, así como para o control dos resultados obtidos mediante diversas metodoloxías de medición das capacidades intelixenciais.